“螺旋上升”的教学认识  

作　　者：何捷 

机构地区：[1]闽江师范高等专科学校,350109

出　　处：《教育视界》2025年第2期4-7,共4页The Horizon of Education

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年开放课题“新课标背景下‘整本书阅读’学业质量评价研究”(编号:KCA2024115)的阶段性研究成果。

摘　　要：“螺旋上升”属于教材编撰的支持系统,由此安置了语文要素,布局了学科知识和能力,编排了课文,规划了素养的提升路径。宏观上,教材依照新课标的学段要求,从课程维度统筹了每一项语文能力的螺旋式进阶;微观上,教材将某一项要求转化为不同年级的学习目标,具体而精准地落实在相应篇目中。运用“螺旋上升”理念,指向语文学科核心素养的教学设计,应注重有序的“重复”、持续的“发展”和个性的“学习”。

关 键 词：小学语文 “螺旋上升” 教学设计 统编教材 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]