多样化教学活动在高校通识写作课程中的创新性融合策略  

作　　者：相金妮[1] 黄鑫[1] 彭博 

机构地区：[1]西安欧亚学院

出　　处：《陕西教育(高教版)》2025年第3期43-45,共3页

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2024年度一般项目《基于PBL教学模式的高校通识写作课程教学改革研究》(SGH24Y2612);陕西省“十四五”教育科学规划2021年度一般项目《短视频在大学写作课程中的创新开发与应用实践》(SGH21Y0392);陕西省“十四五”教育科学规划2022年度一般项目“基于OBE理念的应用型本科院校写作课程教学创新体系的构建与实施”(SGH22Y1792);陕西省教育科学十四五规划重点项目“陕西省教育数字化推进策略研究”(SGH23Z0017)。

摘　　要：本文通过分析多样化教学活动融入通识写作课程的意义,阐述案例分析、头脑风暴、TPS法、“KWHL”表格等多种教学活动在课程中的创新性融合路径,指出当前融合推进中面临的教师创新意识不足、学生参与度低落、教学资源制约等困境,并提出相应的优化策略,以持续推进通识写作课程教学模式的转型升级。

关 键 词：多样化教学活动 通识写作课程 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]