谈解题思维“元指导”策略——以“解三角形中的最值(或取值范围)问题”为例  

作　　者：陈蓉 

机构地区：[1]江苏省宜兴市丁蜀高级中学

出　　处：《中学生数理化(高二数学、高考数学)》2025年第3期22-23,共2页Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

摘　　要：作为高考中的主干知识之一的解三角形,其中最值(或取值范围)问题的设置与考查是最为常见的一类综合应用问题。其最值(或取值范围)的场景是多变的,主要涉及角、边、周长、面积或综合关系式的最值等,根据不同的场景与应用条件,选取合适的技巧与方法,成为突破与解决问题的关键。本文结合实例,就解三角形中的最值(或取值范围)问题的一些常见的解题技巧与方法加以剖析,以期抛砖引玉。

关 键 词：解三角形 主干知识 最值 取值范围 技巧与方法 解题思维 结合实例 高考 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]