让真困惑引领真学习——人教版“除数是两位数的除法(例4)”教学思考与实践  

作　　者：罗鸣亮[1] 邹瑞荣 

机构地区：[1]福建省普通教育教学研究室 [2]福建省漳州市教师进修学院

出　　处：《小学数学教师》2025年第1期40-43,共4页

摘　　要：“除数是两位数的除法”是小学整数除法学习的最后阶段。人教版《数学》四年级上册“除数是两位数的除法(例4)”一课是学生已经掌握了除法的基本方法(如除的顺序、商的书写位置、余数必须比除数小),以及学习了用“四舍法”调商后展开的教学活动。从知识技能的层面看,这节课的教学内容即使教师不教,大部分学生也能根据之前的学习经验顺利习得算法。我们思考:面对这看似简单的学习内容,如何让学生基于真实困惑展开数学学习呢?如何重塑课堂样态、丰富学习方式,以达成对学生核心素养的培育?带着这样的思考,我们作了如下几方面的尝试。

关 键 词：学生核心素养 《数学》 思考与实践 人教版 除数 教学内容 除法 教学活动 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]