忆读书--《忆读书》《读书琐忆》《窃读记》联动教学  

作　　者：肖绍国 

机构地区：[1]广东深圳市新莲小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第7期26-31,共6页

摘　　要：教师顺势渗透本诗“字词美”“语言美”的知识。活动三用词说话学生默读课文。根据课文内容用词说话。“池子”的“哲理”的含义是……“河流”的“自然规律”指的是学生思考,发言。教师出示关于“哲理”和“自然规律”的有关含义(见前面的“课文美读”),学生朗读。

关 键 词：课文内容 美读 自然规律 语言美 《窃读记》 联动教学 学生朗读 用词 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]