国家中小学教师资格考试中教学设计试题的分析与启示——以高中物理学科为例  

作　　者：侯恕[1] 杨宏博 刘惠玲 刘雨欣 

机构地区：[1]东北师范大学物理学院,长春130024 [2]教育部教育考试院,北京100084

出　　处：《物理教学探讨》2025年第2期14-21,共8页Journal of Physics Teaching

基　　金：教育部教育考试院“十四五”规划支撑专项课题“基于核心素养的中小学教师资格考试理科教学设计试题的命制与评价研究”(NEEA2021090)。

摘　　要：实施中小学教师资格考试是提高教师质量的重要举措,也是提高师范专业人才培养质量,推进师范类专业内涵发展,实现教师职业资格合格准入的有力保证。研究选取教师资格考试2013年(上)至2022年(下)共19套试题作为研究对象,以《学科知识与教学能力》科目中“教学设计”题目为切入点,分别从结构特点、考查内容、考查能力等维度探讨近10年高中物理教师资格考试试题的特征。研究发现,命题风格体现教学设计试题的实践性;能力考查体现教学设计试题的稳定性;试题呈现需进一步体现命题的灵活性。未来,应立足国家政策需求导向,推进教师素质提升;聚焦教学设计试题编制,深化学科育人理念;强化教师考核评价体系,助力优质师资培养。

关 键 词：教学设计 教师资格考试 教师教育 高中物理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]