基于“教—学—评”一体化的初中历史大单元教学策略  

作　　者：郭媛媛 

机构地区：[1]河北省保定市第十七中学,河北保定071000

出　　处：《视周刊》2025年第4期20-20,共1页

摘　　要：从如今的初中历史教学来看,大部分教师在开展教学的过程中往往会应用传统的教学方法,在对单元知识进行构建时缺乏认知层面和思维层面的考虑,所以就会使最终的教学成效不能与预期效果相一致。在此背景下,历史教师在建构教学模式时一定要从大单元视角出发,注重教学评一体化工作,对多元化的教学内容进行区分,并以单元要求为依据,引导学生学习一些重难点知识,最终促进学生历史核心素养的提升。

关 键 词：初中历史 教学成效 历史核心素养 开展教学 单元知识 建构教学模式 大单元教学 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]