基于核心素养背景下小学数学作业分层设计的有效性研究  

作　　者：保迎霞 

机构地区：[1]甘肃省金昌市第六小学,甘肃金昌737100

出　　处：《视周刊》2025年第4期63-63,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《基于核心素养背景下小学数学作业分层设计的有效性研究》阶段性研究成果,立项号为GS[2023]GHB0423。

摘　　要：数学核心素养的培育是2022年版课程标准提出的重要概念,也是数学教育中重要的价值目标,新的课程标准颁布后,如何实现学生核心素养的培育,成为摆在一线数学教师面前的一项重要议题。数学作业的分层设计不但可以降低学生的作业量,还可以根据学生的学习实际针对性的布置,能够实现作业布置的个性化需求,是在双减背景下提升学生数学核心素养的有效方法。为此课题组申报了甘肃省教育规划课题,课题的申报得到了专家的认可并成功立项,本文以甘肃省金昌第六小学为研究样本,探究如何通过小学数学作业的分层设计来培养学生的数学核心素养,在降低学生学业负担的同时提升学生的学习成绩,为小学数学作业设计领域的研究提供重要参考。

关 键 词：数学核心素养 小学数学作业 作业布置 学生核心素养 分层设计 个性化需求 课程标准 作业量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]