小学数学教学过程中数学概念的培养策略  

作　　者：马芳 

机构地区：[1]甘肃省广河县买家巷小学,甘肃广河731300

出　　处：《视周刊》2025年第4期83-83,共1页

摘　　要：素质教育背景下,小学数学活动开展期间,教师不仅应提高学生对于知识技能的掌握和应用,同时也应培养学生的学科核心素养,助力学生的成长和发展。概念是对数量关系和空间形式的概括提炼,是学生开展数学学习时的基础以及关联关键要素。数学概念则能够以更加全面、具体的表述方向向学生展示物体数量之间的联系、物体的图形形式、物体的本质属性等增加学生对于数学知识的了解与认知。因此,将数学概念的学习称之为培养学生数学思维的基础。因此,在教学时,教师应进一步培养学生的数学概念,增加学生对于数学概念本质的了解和认识,提高学生的综合能力。

关 键 词：学科核心素养 概念本质 数学概念 学生数学思维 小学数学教学 培养策略 概括提炼 学生的成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]