基于学科核心素养的“两核三式”初中英语灵动课堂实践  

作　　者：陈晓雪 

机构地区：[1]广西壮族自治区玉林市玉州区第一实验初级中学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期78-79,共2页

基　　金：2022年度广西教育科学“十四五”规划专项课题“基于学科核心素养的‘两核三式’初中英语灵动课堂的实践研究”的成果。立项编号:2022ZJY1256。

摘　　要：新时代背景下,初中英语教师应基于学生全面发展目的,打造高效课堂。本文结合“两核三式”教学模式,提出整合学科知识、实现平台互动,关注听说读写、达到要素组合,贯穿学习方式、完成教学评价,运用信息技术、做到课堂融合等措施,促使学生在良好氛围中学习英语,在正确的方法引导下提升英语学习效率。

关 键 词：学科核心素养 初中英语 灵动课堂 要素组合 课堂融合 打造高效课堂 三式 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]