小学低段音乐教学中学生审美感知能力的培养  

作　　者：赵薇娜 

机构地区：[1]郑州市金水区艺术小学宏康校区

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期88-89,共2页

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》对于核心素养内涵中的“审美感知”的解读是,“审美感知是对自然世界、社会生活和艺术作品中美的特征及其意义与作用的发现、感受、认识和反应能力”。音乐课程最显著的特征是审美属性,是对学生进行审美教育的重要学科。音乐教育通过引导学生体验美、表现美、创造美达到以美育人的目标。因此,审美感知作为音乐课程四大核心素养之一,具有重要意义。小学一、二年级学生,无论是在生理还是心理上都带有幼儿特征,审美意识还处在萌芽阶段。教师在教学中应站在学生的角度运用直观形象、生动活泼的教学形式激发学生学习兴趣,唤醒其审美意识,使其逐渐形成审美感知能力。

关 键 词：核心素养 审美感知 音乐课程 体验美 小学低段 以美育人 音乐教学 审美属性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]