聚焦画面感构建的小学美术跨学科学习实践策略  

作　　者：叶玲玲 黄明贞 

机构地区：[1]厦门市演武第二小学

出　　处：《福建教育》2025年第5期116-119,共4页

基　　金：厦门市思明区教育科学“十四五”规划2024年立项课题“文化语码视角下的第三学段古诗词跨学科学习实践研究”(编号:smjk24019)的成果。

摘　　要：在以美术课堂为主体展开美术和语文的跨学科学习实践中,教师以画面感构建为纽带,挖掘美术和语文之间的交叉联结点,确定跨学科教学主题,在输入、处理和输出阶段充分发挥画面感的作用。学生采用跨学科学习的方式,运用视觉思维解决问题。此策略发挥了多学科协同育人功能,为学生的全面发展奠定基础。

关 键 词：跨学科教学 观察 画面感 视觉思维 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]