工程教育视阈下高考物理试题的分析与启示——以2024年高考物理试题为例  

作　　者：曹咏祺 李贵安[1] 伍文希 张帅 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院,陕西西安710119 [2]陕西师范大学数学与统计学院,陕西西安710119 [3]华东师范大学数学科学学院,上海200062

出　　处：《中学物理》2025年第5期27-32,共6页

摘　　要：研究采用认知网络分析(ENA)方法,基于K-12工程教育质量框架,以2024年内地(除重庆、天津、贵州外)及港台地区的20套物理试题为研究对象,深入剖析了高考物理试题中的工程教育要素.研究发现,各省(市)高考物理试题中工程教育要素的考查现状存在较大差异,其中海南卷最高,中国香港DSE考试最低.通过认知网络分析,揭示了工程思维(EThink)与应用科学、工程、数学知识(SEM)在物理试题中的核心地位.此外,还探讨了不同地区和题型下工程教育要素考查的差异,提出了促进区域工程教育协同发展、提升工程教育考查适切性、融入多维核心育人要素的建议.

关 键 词：高考物理 工程教育 认知网络分析 教育评价 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]