指向批判性思维培养的教学设计与实施——以“验证阿基米德原理”为例  

作　　者：纪伟土 

机构地区：[1]厦门市海沧中学,福建厦门361100

出　　处：《中学物理》2025年第6期63-65,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度“协同创新”专项课题“大概念视域下跨学科主题课程开发实践研究”(项目编号:Fjxczx23-402).

摘　　要：批判性思维是推动人类思想与认知进步的重要动力,它如同破冰船般开辟着新知之路.在初中物理日常教学中,为了有效提升学生的批判性思维能力,应当紧密结合物理学科的独特性质,围绕物理知识的构建过程,以科学探究问题为导向,借助科学论证这一实践活动,通过科学探究的各个核心步骤,有针对性地提升学生的批判性思维能力.以“阿基米德原理”的实验教学片段为例,按照“观察、思考、模拟、练习、评估”五个教学环节,探讨在初中物理教学中指向批判性思维培养的教学策略.

关 键 词：批判性思维 阿基米德原理 教学设计 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]