基于深度教学理念的高中生物学PBL教学实施案例——“细胞器之间的分工合作”(第2课时)教学设计  

作　　者：尚莉萍 

机构地区：[1]广东省广州市南武中学,510220

出　　处：《中学生物教学》2025年第5期65-68,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：广东省教育科学规划重点课题“核心素养视角下的高中生物学单元教学‘问题驱动’创设研究”(课题立项编号:2025ZQJK072)。

摘　　要：深度教学和PBL教学模式的核心理念、内涵和特征在教育本质上存在统一性。建构了深度教学理念下PBL教学模式的实施思路架构,以“细胞器之间的分工合作”第2课时为例,设计“进阶式”教学环节,从创设问题情境出发,立足问题解决,挖掘知识的多维教育价值,促进学生知识学习的层进性、沉浸性和丰富性,促成深度学习。

关 键 词：深度教学 PBL教学 问题情境 合作学习 高阶思维 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]