常态落实“六会”,助推素养生成  

作　　者：杨淑蓉 

机构地区：[1]眉山市洪雅县实验小学校

出　　处：《四川教育》2025年第6期14-16,共3页

基　　金：2019年四川省普教科研重点课题“数学文化视域下义务教育阶段数学核心素养养成实践研究”子课题“常态小学数学教学中核心素养培养的实践研究”的研究成果。

摘　　要：常态化的课堂是落实学生数学核心素养的主阵地。在常态课中,培养学生的数学核心素养可以具化为培养学生的“六会”能力——会倾听、会观察、会操作、会思考、会表达、会反思,让学生拥有敏锐捕捉数学信息的能力,一双用数学眼光观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考的头脑,一种能用数学方法解决问题的能力,一种能用数学思想改造世界的情怀,一种不断反思自我、提升自我,向上积极生长的动力。

关 键 词：数学核心素养 思想改造 数学方法 常态课 数学思维 解决问题的能力 数学眼光 提升自我 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]