学科德育视角下的初中数学教学实践——以《认识无理数》为例  

作　　者：谢家隆 

机构地区：[1]广东省广州市培正中学,510080

出　　处：《福建中学数学》2025年第2期1-4,共4页

摘　　要：1学科德育价值学科教学与德育具有内在一致性,学科教学既是一种知识传递的行为,也是一种道德培养的活动,承载着发展学生核心素养的教育功能,这与立德树人的理念是相契合的.对数学学科而言,数学知识本身蕴含着特定价值倾向,包括人文价值、科学价值、真善美价值、科学精神等.数学课堂教学要求教师提升自身德育素养和德育组织能力,结合教学目标和教学内容,选取德育素材,以提升学生的数学思维为主线,有效设计与实施,发挥数学学科的育人价值,让学生在数学知识学习的过程中获得德育认知、情感和体验,加深对德育认知的理解,形成德育习惯.

关 键 词：学科德育 初中数学教学 立德树人 道德培养 数学思维 数学学科 知识传递 育人价值 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]