UbD理论视角下的高中数学单元教学设计——以“三角函数”为例  

作　　者：郑梦叶 倪高见 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江平望中学,215221

出　　处：《福建中学数学》2025年第1期6-9,共4页

摘　　要：新课标倡导素养导向、大概念统摄、课程内容结构化的单元教学[1].UbD(Understanding by Design)理论为单元教学提供了系统高效的模式,主张从预期的学习结果出发,逆向规划教学过程,从期望学生“学会什么”出发,逆向设计“学生何以学会”,强调关注学生的深度理解而非浅层记忆,倡导设计与大概念、基本问题紧密关联的学习体验[2].三角函数作为高中数学重要组成部分,概念抽象、性质繁多、应用广泛,对学生逻辑推理、模型建构等能力要求较高.

关 键 词：单元教学 学习体验 三角函数 高中数学 逆向设计 课程内容结构 数学单元教学设计 模型建构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]