表现性评价在小学说明文学习活动中的应用--以五上第五单元为例  

作　　者：范可云 徐慧红 

机构地区：[1]浙江省淳安县千岛湖镇第八小学 [2]淳安县千岛湖镇青溪小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第1期171-173,共3页

摘　　要：表现性评价的目的是测评学生在真实或模拟真实情境中运用所学知识解决新问题或者完成具体任务的能力,是一种对学生知识掌握、目标达成、技能获取、个性化表现等情况的综合性评价。评价内容不仅包括学生外在的可观察的行为与收获,还包含学生内在的思维过程、情感态度变化、习惯养成等。五上第五单元是说明文学习单元,要求学生掌握说明文阅读的基本方法,品味说明文的语言特点,并且尝试创作说明文。教学时,将表现性评价的三个核心要素--持续理解的评价目标、设置真实情境的表现性任务以及制定评分规则--嵌入本单元学习活动中,激发学生求知欲和探索欲,从而提升学生语文素养。

关 键 词：表现性评价 真实情境 学习单元 习惯养成 目标达成 说明文 评分规则 综合性评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]