韩国初中数学教材特征探析——以“多项式乘法与因式分解”为例  

作　　者：杨慧娟 齐桂英 贾瑜 

机构地区：[1]青岛大学教育科学学院,266000 [2]青岛君峰路中学,266000 [3]首都师范大学教育学院,100089

出　　处：《数学通报》2025年第1期27-32,共6页Journal of Mathematics(China)

基　　金：国家社会科学基金教育学青年项目“新时代中小学教材质量评价指标体系构建研究”(项目编号:CHA220295)研究成果。

摘　　要：1研究缘起《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版课标”)1在教材编写建议中提出:要注重教材创新,深刻理解课程理念,细致分析课程性质、目标、内容等,着力在教材的内容结构、内容组织、内容呈现、栏目设置、习题编排等方面有所突破,在2022版课标的引领下,教材与教学应如何对内容进行结构化整合,如何更好地组织、呈现数学知识,以发展学生的抽象能力,几何直观能力等核心素养,对于这些问题,不同的教材有不同的编排思路与做法.

关 键 词：核心素养 多项式乘法 课程理念 几何直观能力 因式分解 内容呈现 栏目设置 抽象能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]