核心素养视角下初高中数学教学衔接策略研究  

作　　者：徐守军 林景飞 

机构地区：[1]广东省佛山市南海区桂城中学,佛山528200 [2]广东省佛山市南海区桂华中学,佛山528200

出　　处：《中小学教材教学》2025年第2期34-38,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：初高中数学教学衔接不仅是保证知识连贯性的需要,也是帮助学生完成思维能力过渡的关键。特别要关注知识内容、教学方法、心理适应和评价体系四个方面的衔接。这四个关键的衔接点相互关联、相互影响,共同构成了初高中数学教学衔接的核心内容。在具体的教学策略上,要关注数学知识和技能的差异,要尊重学生心理与思想的发展,要关注学习方法与习惯的转变,尽量缩小初高中生数学能力与态度的落差。

关 键 词：初高中 数学教学 衔接 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]