基于“阅读地图”的整本书阅读教学:思维能力培养的实践探索  

作　　者：徐飞 

机构地区：[1]浙江省舟山市南海实验学校长峙小学校区

出　　处：《小学教学设计》2025年第7期60-63,共4页

基　　金：浙江省教育科研规划2024年课题“阅读地图:整本书阅读支架的开发与运用研究”(2024SC319)阶段性成果。

摘　　要：整本书阅读是提升学生语文素养的关键路径。语文素养本身就涵盖了思维能力的发展。通过整本书阅读,学生不仅能拓宽知识面,还能提升理解力、分析力,培养批判性思维与创新思维。传统的整本书阅读教学往往过度聚焦知识传授,在一定程度上忽视了对学生思维能力的系统性培养,难以充分挖掘学生的思维潜力。

关 键 词：整本书阅读 学生思维能力 实践探索 拓宽知识面 语文素养 关键路径 批判性思维 创新思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]