新课标视域下学科德育的学理阐释、困境审视与推进路径——基于文化历史活动理论  

作　　者：孙友鹏 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《中小学德育》2025年第2期10-15,共6页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：基础教育教材综合研究基地重大项目“基础教育教材建设和管理战略研究”(项目编号2023GH-ZDAJJY-01)阶段性成果。

摘　　要：新课标视域下,从学理阐释、实践困境和推进路径三维剖析学科德育,是从统整性上确保学校德育实现立德树人根本任务的重要手段。基于文化历史活动理论,从理论契合性、问题解释力、实践指导性三个维度阐释新课标背景下学科德育的学理基础,借助其活动系统模型、中介工具理论等剖析学科德育所面临的工具中介的功能窄化、主体间性的关系断裂和规则分工的张力冲突的实践困境,提出从“权威独白”到“双方共享”,重构学科德育主体的互动关系;从“目标悬垂”到“双维具象”,延展学科德育客体的内在逻辑;从“中介符号”到“双重刺激”,升级学科德育工具的支架功能,以突破困境,推进高质量学科德育,落实立德树人根本任务。

关 键 词：学科德育 新课程标准 文化历史活动理论 立德树人 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]