“做思共生”:促进学生“数学思考”的学科实践  

作　　者：沈开峰 葛再晓 

机构地区：[1]江苏省灌云县教师发展中心,222200

出　　处：《数学教学通讯》2025年第4期76-78,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：学生的数学学习过程不仅是“做数学”的活动过程,也是“思数学”的活动过程。教师要基于“做思共生”的视域,对学生的“思数学”活动进行引导、启发、点拨。“做前引思”“做中启思”“做后反思”,是“做思共生”促进学生“数学思考”的主要方式、样态。教师要不断提升学生“做数学”活动的水平,通过“做数学”活动提升学生的数学思维力,发展学生的数学核心素养。

关 键 词：小学数学 做思共生 数学思考 学科实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]