批判性思维方法过程性培育探索  

作　　者：王冬月 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星湾学校,215021

出　　处：《中学政治教学参考》2025年第6期6-8,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2024年度“上海市德育课程教学研究基地项目”(310-AC9103-21-115003);2022年度苏州市“思政教育一体化背景下关键课程教—学—评的区域实践”(2022-36)研究成果。

摘　　要：批判性思维是一种高阶思维,是学生发展核心素养必备的一种思维能力。培育批判性思维是培养有理想、有本领、有担当时代新人的要素之一,但在具体实践中,很多教师仅仅停留于表面,或企图通过短时间的强化来培育学生的批判性思维,导致教学走进误区。批判性思维的培育是过程性的,必须要有学生的切身参与,且久久为功地训练和强化。据此,批判性思维的培育应根植于知识情境,形成于问题意识,发展于合作探究。

关 键 词：批判性思维 过程性 知识情境 问题意识 合作探究 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]