历史学科的跨学科主题学习呈现  

作　　者：徐峥 

机构地区：[1]杭州市丁荷中学杭州市丁信中学,浙江杭州310021

出　　处：《中小学教师培训》2025年第1期82-87,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：杭州市基教教研课题“三维·五融·四阶:指向‘课程思政’的历史情境化教学实践研究”(编号:L2023051)。

摘　　要：历史跨学科主题学习是突破历史学科界限,对历史及其他学科内容进行重组、整合的新型教学实践形式,其已经成为本轮历史课改的焦点及教学实践的难点。探究其价值,主要体现在可以培养复合人来应对现实世界的复杂,可以培育超越学科素养统一体促使历史教育走向完整,可以创设活动学习的新局面以扭转被动的学习方式。跨学科主题学习实施要关注“学科的联结”“活动的锚定”“内核的凝练”“评价的调控”四个方面。具体的操作策略主要有五步:提炼学习主题、明晰学习目标、前置学习评价、展开学习过程、促进学习认知。

关 键 词：跨学科主题学习 课程标准 大概念 学习评价 英雄观 学科育人 

分 类 号：G623.41[文化科学—教育学]