校本化教师专业发展支持系统及其建设路径  

作　　者：谢珊 余凯[1] 

机构地区：[1]北京师范大学

出　　处：《北京教育(普教版)》2025年第3期14-18,共5页Beijing Education

摘　　要：帮助教师运用多样化的经验策略和实践性知识、灵活应对教育领域中的复杂挑战,有利于促进教师的专业成长,从而推进高质量教师队伍的建设。实现这一目标,需要重视校本化教师专业发展支持系统的建设。校本化教师专业发展支持系统具有校本性、教师专业发展的指向性以及支持性的特点,可从资源、目标、形式和适应性四个方面充分支持教师实践能力的发展。校本化教师专业支持系统建设应关注三个核心原则:充分发掘和利用本土化的资源作为专业发展服务条件;调动教师专业发展的主体性;减少教师专业成长的系统性障碍。

关 键 词：教师专业发展 支持系统 校本化 教师实践知识 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]