教师实践知识

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相关领域：文化科学更多>>
相关作者：申燕何晓芳宋萑刘景宜杨鑫更多>>
相关机构：北京师范大学西北师范大学南京师范大学华东师范大学更多>>
相关期刊：《中学课程辅导（上旬刊）》《乐山师范学院学报》《当代教育论坛（综合版）》《全球教育展望》更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金上海市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目甘肃省社科规划项目更多>>
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校本化教师专业发展支持系统及其建设路径
《北京教育(普教版)》2025年第3期14-18,共5页谢珊 余凯 
帮助教师运用多样化的经验策略和实践性知识、灵活应对教育领域中的复杂挑战,有利于促进教师的专业成长,从而推进高质量教师队伍的建设。实现这一目标,需要重视校本化教师专业发展支持系统的建设。校本化教师专业发展支持系统具有校本...
关键词：教师专业发展 支持系统 校本化 教师实践知识 
职业社会化对青年体育教师实践知识、信心与教学的影响
《体育科技文献通报》2023年第5期114-118,共5页高深 刘至宜 
中国职业教育学会第五届理事会2022年度科研规划课题、旅游职业教育中高职一体化专业建设范式优化研究(项目编号:ZJ2022B97)。
本研究旨在探讨职业社会化对青年体育教师实践知识、教学内容信心及教学实践实施的影响。研究对象:2020年郑州市12所高职院校115名新进青年体育教师。数据来源包括非参与者的课堂观察和半结构化的深入教师访谈。研究分两个阶段进行。首...
关键词：体育教育 实践知识 职业社会化 教师教育 
回应成人学习需求 创新教师研修机制——本土实践探索30年被引量：2
《教师发展研究》2020年第3期7-14,共8页张铁道 
教师群体是肩负繁重教学任务的成人学习者。他们各自具有不同的专业知识与教学经验,也有不断更新教学知识、增强教学能力的需要。他们参与在职学习与专业发展活动的主要目的在于增强自身教学能力、提升职业精神与人格境界。但现实中,他...
关键词：成人学习 教师专业发展 教师研修 教师实践知识 
教师实践知识与教师教学决策的互动关系研究被引量：1
《当代教育与文化》2019年第4期F0002-F0002,F0003,共2页杨鑫 
本书关注教师"知"的核心教师实践知识与教师"行"的典范教师教学决策之间是如何实现相互转化的这一核心问题,并提出了教师实践知识与教师教学决策的互动关系分析框架。研究结论丰富了对教师"知"与教师"行"关系的理解,即我们不能简单地将...
关键词：实践知识 教学决策 教师 理论与实践 知行关系 
具身认知科学理论下教师实践知识的生成被引量：2
《教育观察》2019年第2期67-69,共3页董静 
2018年教育部人文社会科学一般项目青年基金"教师个人教学逻辑的建构表现及其合理发展研究"(18YJC880010);辽宁省2018年社科联一般项目"中小学教师知识共享途径的有效性研究"(2018lslktyb-003)
教师实践知识是教师在对实际教学问题的思考或解决中对于教学活动相关要素关系的权衡。教师实践知识是教师身体与环境互构的产物,是影响教学实践样态的重要知识基础。具身认知科学提出的"主体身体""身体嵌入式的适应性活动",以及"认知...
关键词：具身认知科学理论 实践知识 身体嵌入 生成路径 
教师实践知识的生成与获得被引量：1
《太原城市职业技术学院学报》2018年第7期66-67,共2页季晓华 
四川省教育厅资助项目以"智"养"技"--地方师范院校教师专业发展的路向选择(课题批准号:16SA0083)的研究成果
教师实践知识是教师在教学实践过程中生成和获得的,贯穿于整个教学过程中,影响着教师的教育教学活动。本文通过对教师实践知识特点的阐释,论述了教师实践知识的现实困境,分析其原因,并针对性地提出获得实践性知识的途径,以期促进教师实...
关键词：教师 实践知识 生成 获得 
教师实践知识生成的行动-反思路径被引量：3
《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》2018年第2期112-120,共9页杨鑫 
国家社会科学基金"十三五"规划2016年度教育学青年项目(CMA160165);甘肃省社科规划项目(YB041);西北师范大学2016年度青年教师科研提升计划项目(SKGG16005)
教师实践知识生成的行动-反思路径包含行动中反思、对行动的反思和为了行动的反思三个层次,是教师实践知识生成的内在必然要求。首先,行动-反思有助于教师学习如何教学,是教师实践知识生成的前提条件;其次,行动-反思有助于积累教学经验...
关键词：教师实践知识 行动-反思 知识生成 
教师实践知识的个体属性与社会属性被引量：7
《当代教师教育》2017年第2期48-52,共5页宋萑 宋文霞 徐淼 
邢台学院教学改革重点项目(JGZ15012)
随着后现代知识观的发展,教育学界从重视传统意义上的科学知识转向重视教师实践知识。但在此过程中,教师知识是否会落入到个体性、情境性的陷阱中,而越发淡化其"专业"特点,也引发一些学者担心。本文对教师实践知识的个体属性和社会属性...
关键词：教师实践知识 知识管理 教师专业化 
解析教师实践知识的来源及生成方式被引量：4
《当代教育与文化》2017年第1期74-80,共7页杨鑫 
西北师范大学教育学院"教师教育职前职后一体化研究项目"(YTH06)阶段性成果
教师知识的来源、生成方式,决定了教师实践知识在教学实践中发挥着独特作用;具体的教育教学情境是教师实践知识生成的基础;教师教学经验是教师实践知识的主要来源;教学反思、问题解决是促进教师实践知识生成的主要途径。澄清这四个方面...
关键词：教师实践知识 来源 生成方式 
教师实践知识研究述评被引量：2
《当代教育论坛》2016年第4期63-70,共8页向丽丽 陈波涌 
湖南省教育科学"十二五"规划青年基金项目"湖南传统工艺美术资源在艺术设计教学中的应用研究"(项目编号:XJK014QGD008);湖南省教育科学研究院院级课题"中小学校本研训实践与研究"的成果之一
目前有关教师实践知识的研究主要从内涵、特征、内容、作用以及生成策略等方面进行。研究发现,教师实践知识是教师在教学实践活动中基于原有知识和经验,通过不断反思而形成的内隐知识,具有实践性、个体性、情境性、默会性、综合性、反...
关键词：教师实践知识 教学情境 个人经验 专业发展 述评 
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