“中外关联类”真题分析及变式训练——以2024年高考历史天津卷第16题为例  

作　　者：陈丽华 唐业森 

机构地区：[1]陕西省平利县中学

出　　处：《教学考试》2025年第17期70-73,共4页

基　　金：陕西省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题《新高考下高中统编教材落实“立德树人”根本任务的策略研究》(项目编号:SGH22Y1130)阶段性成果。

摘　　要：伴随着新课程、新评价与新教材的落地,与之相适应的高考命题也呈现出守正创新的发展趋势。2024年的高考历史命题继续保持试卷风格、结构、题型题量和试题难度等方面的整体稳定,但在增强试题开放性、优化命题情景设置、夯实综合能力应用、渗透学科核心素养、推动考试内容改革等方面有了进一步发展。比如“中外关联类”真题,围绕某一历史主题或主干知识要点,选取若干则涉及中外关联的历史材料创设问题情境,制造认知冲突,引导学生利用综合、比较、关联等学科思维方法,经历搜证、整合、表达的思维运动过程,去分析、解决问题。通过这一系列操作,检验学生必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的掌握程度,进而为引导教学、服务选才提供参照。本文以2024年高考历史天津卷第16题为例,浅谈“中外关联类”历史真题分析及变式训练。

关 键 词：主干知识 认知冲突 情景设置 高考命题 引导教学 学科素养 题量 思维运动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]