高中思政课教师集体备课的内在逻辑、问题检视与改进策略  

Internal Logic,Problem Review and Improvement Strategies of Senior High Schools'Ideological and Political Teachers'Collective Lesson Preparation

作　　者：李金桥 郑思涵 粟娟 Li Jinqiao;Zheng Sihan;Su Juan

机构地区：[1]湖南工业大学马克思主义学院 [2]湖南株洲市第八中学,株洲412000

出　　处：《基础教育研究》2024年第23期40-45,共6页Basic Education Research

基　　金：2023年湖南省基础教育教学改革研究项目“普通高中集体备课整体建构与设计的策略研究”(Y20230966)。

摘　　要：集体备课是在教师个人备课的基础上,教师之间进行的一种协作活动。通过集体备课,教师可以共享彼此的教学资源、经验和智慧,集思广益,从而提高教学质量。高中思政课教师开展集体备课,要形成一盘棋的集体教学目标,彰显学科逻辑与教师逻辑的有机统一,充分发挥集体备课的优势,体现个人与团队的双重评价。当前,高中思政课教师对集体备课的认知存在偏差,对集体备课的内容理解不够全面,开展集体备课的形式相对单一,学校对集体备课的管理略显不足。因此,应增强教师对集体备课的认知,采取有效措施以深化集体备课的深度,探索和尝试多种活动以丰富集体备课的形式,加强对集体备课的有效管理。

关 键 词：高中思政课 教师 集体备课 协同合作 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]