活用化学默写范式理论,提高学生化学素养与默写效率  

作　　者：徐瑶 

机构地区：[1]江苏常州市北环中学

出　　处：《成功密码》2024年第10期100-102,共3页

摘　　要：在化学教学中,默写作为一种传统的教学手段,对巩固学生知识、提高记忆效果具有重要作用。然而,传统的默写方式往往过于注重记忆,忽视了学生对知识的理解与运用,不利于学生化学素养的提升。针对这一问题,本文提出了化学默写的新范式,旨在通过改革默写方式,提高学生的化学素养和默写效率。

关 键 词：化学素养 默写 化学教学 范式理论 记忆效果 理解与运用 传统的教学 新范式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]