基于虚拟实验的生物科学史教育——以“植物生长素的发现过程”为例  

作　　者：彭二雄 

机构地区：[1]甘肃省天水市第一中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期48-51,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)强调,教师引导学生学习生物科学史,能使其沿着科学家的探索道路,理解科学本质和科学研究的思路与方法,领悟科学家精神。然而,受实验材料的特殊性、操作的复杂度以及安全风险等因素影响,一些经典实验难以在课堂教学中重现,限制了科学史教育的深入发展。如何突破?教师可以利用信息技术重现科学家的探究实验,让学生亲历探究过程,深化对科学原理与方法的理解。以“植物生长素的发现过程”为例,笔者整合多位科学家的经典实验,构建任务链群,应用虚拟实验等技术,设计沉浸式教学方案,优化生物科学史教育并创新实施路径,以有效提升学生的科学思维与探究能力。

关 键 词：沉浸式教学 经典实验 虚拟实验 实施路径 教师引导 科学史教育 生物科学史 探究能力 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学] G434