协同AI智能体开展CLIL-4C教学的新探索  

作　　者：吴英梓 

机构地区：[1]广东省深圳市龙岗区龙城高级中学(集团)宝龙外国语学校

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期52-56,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省强师工程重大课题“教师与AI智能体协同增强学生批判性思维水平的教学模式研究”(批准号:2025DQJK28)的阶段性成果。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调,应培养学生整合语言知识与文化知识的能力。为此,依据新课标编写的新版英语教材在语篇教学中不仅扩充了词句内容,还提升了理解深度。这无疑对学生听、说、读、写等方面的能力提出了更高要求。然而,在当前的英语教学中,学生对话练习机会有限和思维训练不足等问题依然突出。这些问题的存在,严重阻碍了学生语言知识与文化知识能力的提升。因此,为确保新课标理念得以真正落地实施,一线教师亟须探索并采纳新的教学方法。本研究尝试将源于欧洲的内容与语言整合性学习(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)的4C模型,与可模拟真实语言交流情境的AI智能体结合起来,为基于新课标的英语教学探索新的途径。

关 键 词：一线教师 理解深度 新课标理念 智能体 英语课程标准 交流情境 思维训练 语篇教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.41[文化科学—教育技术学]