信息技术赋能物理实验:电流热效应教学创新  

作　　者：马驰 岳凌月 

机构地区：[1]北京师范大学附属中学

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第3期89-91,共3页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

摘　　要：随着信息技术与教育教学的深度融合,物理实验教学迎来了转型的机遇。《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)明确提出“通过实验了解焦耳定律,运用科学探究发展核心素养”的要求。然而,传统焦耳定律实验存在诸多局限,如教材中温度计读数耗时、气体热膨胀法难以定量分析、实验现象受环境干扰显著等。一些教师虽尝试改进,但仍难以解决数据采集效率低、学生参与度不足等问题。针对上述问题,笔者以沪科技版教材为基础,整合数字化实验系统(Digital Information System,DIS),创新设计焦耳定律定量探究方案,利用温度传感器实时采集数据、Excel快速处理信息、动态图像直观呈现规律,构建“现象可视—数据可测—结论可证”的实验闭环。本文以“探究电流热效应影响因素”为例,阐述如何借助信息技术优化实验流程,让学生在真实探究中提升科学思维与创新能力。

关 键 词：数字化实验系统 学生参与度 焦耳定律 电流热效应 动态图像 科学探究 热膨胀法 实验流程 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学] G434