中学生物学模型构建教学的应然分析与实践意义  

作　　者：左开俊 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江中学

出　　处：《中小学班主任》2025年第4期18-20,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“模型构建:聚焦中学生物学科探究式教学的研究”(项目编号:JS/2020/YZ-c/2020/13)研究成果。

摘　　要：首先对模型构建描述功能、解释功能、预测功能进行概述,进一步分析中学生物学模型构建教学的动机,重点关注外部因素与内部因素的关联,尝试激发并维持学生的建模动机。通过一系列实践探索,得出模型构建教学有利于学生表征个人知识、完善知识体系和实现学习迁移,同时还有助于学生观察能力、思维能力的培养。

关 键 词：模型构建教学 教学功能 教学实践 中学生物学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]