多元化作业设计的实践研究——以二年级下册识字单元为例  

作　　者：马蓉蓉 

机构地区：[1]江苏泰州实验学校

出　　处：《小学语文教学》2025年第8期53-54,共2页

摘　　要：2022年版课标在“作业评价建议”中指出:“要合理安排不同类型作业的比例,增强作业的可选择性,除写字、阅读、日记、习作等作业外,还应紧密结合课堂所学,关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题,设计主题考查、跨媒介创意表达等多种类型的作业,培养学生自主学习和综合学习的能力。”这就启迪教师,“多元”是优化作业的突破口。笔者以二年级下册识字单元的作业设计为例,就多元化作业设计展开实践研究。

关 键 词：作业评价 优化作业 设计主题 创意表达 跨媒介 作业设计 习作 可选择性 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]