大概念视角下小学体育课堂教学实施的路径  

作　　者：郭小娟 

机构地区：[1]福建省厦门市鹭江新城小学

出　　处：《田径》2025年第3期74-76,共3页Track and Field

摘　　要：在传统体育教学中,我们存在着关注知识数量,教得多无重点、零散碎片化教学、注重技能的学练及结果导向等问题。在新课标(2022版)提出体育与健康课程是以发展核心素养和增进学生身心健康为目的,而大单元教学是学科核心素养实现的主渠道,大概念的提出是有效构建大单元教学的重要途径。大概念的“大”特指“核心”,能反映学科的主要观点和思维方式,体现学科结构和学科本质。基于此,紧扣核心素养目标,以新课标为依据,以学科大概念为抓手,关注知识质量与价值,以大单元教学为生长点,以精准的核心问题为着力点,在发展知识技能的同时,注重学科核心素养培育,以表现性任务为驱动,回归学习本质,探索动作原理及现象背后的原因,强调用结构化的知识与技能解决复杂情境中的问题,在学练赛评一体中进行迁移运用,体悟学科魅力,促进学生深度学习的开展。

关 键 词：学科核心素养 学科本质 深度学习 学科结构 体育与健康课程 传统体育教学 大单元教学 有效构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]