任务驱动下的数学学习任务设计策略  

作　　者：潘慧敏 

机构地区：[1]浙江省台州市路桥区教育教学研究中心

出　　处：《小学教学设计》2025年第8期1-1,共1页

摘　　要：任务驱动的学习方式,是当前一线教师关注的重点。数学课堂教学中,学习任务的设计应当根植于学生的生活和认知经验,让他们运用学科特有的概念、思想和工具来完成任务,体现活动导向、问题导向或应用导向,最大限度地激发学生的探究本能,提升他们的数学学习能力。

关 键 词：一线教师 数学学习能力 任务驱动 问题导向 应用导向 认知经验 学习任务设计 数学课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]