激趣·循理·启智培养数学思维——以“小数加法和减法”为例  

作　　者：肖豪 

机构地区：[1]贵州省威宁自治县炉山镇下营小学,贵州毕节553102

出　　处：《数学之友》2025年第4期65-67,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：小数加减法作为小学数学课程的基石内容,其教学意义不仅在于知识传授,更在于思维培养.研究发现,传统的教学方式往往过分注重运算技能的训练,而忽视了学生数学思维的培养.基于此,提出“激趣·循理·启智”的教学模式,通过创设生活化的教学情境,引导学生在具体问题探究中逐步掌握小数加减运算的内在规律,培养其数学思维能力.实践证明,这种教学模式能使学生在轻松愉悦的氛围中准确把握知识要领,形成良好的数学思维品质,对提升小学数学教学质量具有重要价值.

关 键 词：小数加减法 数学思维 教学设计 小学数学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]