教师视角下高中语文课堂阅读教学低效归因及对策  

作　　者：王维[1] 

机构地区：[1]江苏省泰州中学,江苏泰州225300

出　　处：《文教资料》2024年第24期148-150,共3页CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE

摘　　要：有效教学,是能够产生有效学习的教学,但当下的高中语文课堂阅读教学仍然存在着“少慢差费”的低效情况。语文教师作为课堂教学活动的设计者和引领者,责任重大。本文从教师视角出发,分析制约高中语文课堂阅读教学效果的教学观和教学行为,即教师“自我中心”根深蒂固、应试导向难以扭转、教学方法运用不当、课件使用不得精髓,并提出以学生为中心、以素养为导和采用多元教学方法、优化课件使用等对策。

关 键 词：教师视角 高中语文 课堂阅读教学 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]