个别化指导让学习真实发生——初中学业基础薄弱学生提升路径探索  

作　　者：张延光 

机构地区：[1]南京市南湖第二中学,210017

出　　处：《中学教学参考》2025年第6期84-87,共4页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：在班级授课制背景下,开展好个别化指导是落实因材施教、实现分层教学的有效举措。文章以南京市南湖第二中学为例,通过设置个别化指导教学课——“第七节课”,研发新平台,有序管理个别化指导教学课,初步形成了具有自身特色的个别化指导模式。

关 键 词：个别化指导 班级授课 因材施教 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]