小学数学教育教学过程中分层教学的实践探究  

作　　者：林梅卿 

机构地区：[1]永春县实验小学

出　　处：《数学大世界(上旬)》2024年第9期80-82,共3页

摘　　要：小学数学是基础教育的重要组成部分,其教学质量直接关系到学生逻辑思维的发展、问题解决能力的培养以及学习潜力的挖掘。面对学生间存在的个体差异,如何实施有效的教学,使所有学生都能在原有基础上获得发展,已经成为教育界持续探索的课题。分层教学作为一种尊重学生个体差异性、促进学生个性化学习的教学模式,应用在小学数学教育中尤为重要。基于此,教师可以依据学生的学习能力,从学习目标、课堂提问、课后练习、评价体系四个维度开展分层教学。

关 键 词：课后练习 小学数学教育 个性化学习 实践探究 个体差异性 分层教学 学习潜力 问题解决能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]