基于“教—学—评”一体化的历史单元教学有效性分析——以“春秋战国”为例  

作　　者：阮圳钦 

机构地区：[1]福建省漳州市南靖县第四中学,363601

出　　处：《中学历史教学参考》2025年第6期20-22,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：基于“教—学—评”一体化展开历史教学活动,应突破传统教学模式的禁,有效统整课程资源、科学建设历史课程体系,推动课时教学向单元教学过渡与发展。历史教学实践中,教师应做好单元教学设计,引领学生构建和完善历史认知系统。笔者将以统编版历史七年级上册“春秋战国”的教学内容为例,基于整体视角,对“教—学—评”一体化视域下的单元教学进行探究和分析,以此实现课程内容的结构化、历史教学的高效化以及历史课堂的生本化等目标。

关 键 词：单元教学 历史课堂 引领学生 生本化 春秋战国 认知系统 教学内容 一体化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]