教研与高中数学课堂教学设计能力提升的融合策略  

作　　者：吴荣沛 

机构地区：[1]广东省恩平市第一中学,529400

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第5期107-109,共3页

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目立项课题《以教研引领教学,提升教师课堂教学设计能力》的阶段研究成果,课题编号:2023YQJK475。

摘　　要：本文探讨了教研与高中数学课堂教学设计能力提升的融合策略.首先,分析了教研与高中数学教学设计能力提升的重要性,包括提升教师专业素养、促进教学实践创新及构建学习共同体等方面.其次,诊断了当前高中数学教学设计能力的主要问题,如教研活动形式单一、教师能力参差不齐等.最后,提出了几种融合策略,如多元化教研形式、开展专项培训、建立反馈机制、鼓励跨学科交流和整合资源等.这些策略旨在提高教师的教学设计能力,以提高高中数学教学的整体质量与效果.通过这种整合,可以更有效地激发学生的学习兴趣,提高教育质量,并促进教育的持续发展.

关 键 词：教研 高中数学 课堂教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]