文化回应视角下的英语教学实践维度之探  

作　　者：郭翔[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016

出　　处：《教育研究与评论(小学教育教学)》2025年第1期22-26,共5页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于专业阅读的中小学英语教师科研素养提升的实践研究”(编号:Jb/2021/08);江苏省南京市教育科学“十四五”规划课题“基于PBL项目式学习的小学英语‘研学’作业设计策略研究”(编号:JLZX/2023/006)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着时代进步与教育变革,文化回应教学理论正受到更广泛的关注与推动,为教育的多元化发展注入新的活力。在外语教学中,文化回应理论的重要观点是:将学生的母语文化作为外语学习的资源,可以帮助拓展文化知识、提升文化能力、树立文化自信、塑造文化品格。从文化回应视角出发,教师要引导学生不断理解、掌握中华文化,并运用英语表述和传播,进一步推动中华文化走向世界。教学实践可从理解古代中国、认识当代中国、展望未来中国三个维度展开。

关 键 词：小学英语 文化回应 中华文化 文化自信 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]