基于“双减”背景的小学数学教育教学质量提升的探究  

作　　者：李仿玲 

机构地区：[1]霸州市第二小学,河北霸州065700

出　　处：《视周刊》2025年第5期75-75,共1页

摘　　要：本文探讨了提升数学课堂教学质量的具体措施,包括采用互动式和启发式教学方法、设计趣味性强的数学游戏、注重评价激励与提供及时反馈等,这类教学设计的目的是提升学生核心素养,增强教学质量。一、“双减”政策对小学数学教学质量要求首先,要提升课堂教学质量,包括精准把控课堂时间、营造积极课堂氛围、培养直观想象能力、强化基础运算能力和完善教学体系。教师应高效传授基础知识,鼓励学生自主研究学习,同时营造和谐氛围,提高教学效率。

关 键 词：启发式教学方法 评价激励 学生核心素养 课堂教学质量 课堂时间 数学游戏 质量提升 直观想象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]