融合教育背景下残疾儿童随班就读的差异化教学对策  

作　　者：牟肖丽 

机构地区：[1]甘肃省宕昌县教育局,甘肃宕昌748500

出　　处：《视周刊》2025年第5期90-91,共2页

摘　　要：融合教育体现了对残疾儿童的尊重和接纳,为残疾儿童提供了一个公平教育的机会,使得残疾儿童在正常的教育环境中进行自我发展、自我成长。随班就读则是融合教育理念下的一种安置形式,旨在带领残疾儿童进入到普通学校中就读,使其获得和普通儿童一样的受教育机会。但是在教学实践中,我国融合教育依然停留在表层,尚且无法满足残疾儿童的学习需求。

关 键 词：融合教育 差异化教学 受教育机会 公平教育 残疾儿童 随班就读 自我成长 教学实践 

分 类 号：G76[文化科学—特殊教育学]