指向文化理解的小学美术项目化学习的案例研究--以校本课程《蚝情溢彩》为例  

作　　者：陈雅晖 

机构地区：[1]厦门市同安区新城小学,福建厦门361100

出　　处：《特区教育》2025年第8期82-84,共3页

摘　　要：基于校本课程《蚝情溢彩》的项目化学习,以实际生活中的问题为导向,深入挖掘地方美术资源并纳入校本课程,整体构建项目化学习的方案;以问题为驱动,通过分层推进实施任务,设计过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式,对学生的学习过程和物化成果进行指导和评价,探究解决问题的最佳方法。项目化学习可以激发学生的学习积极性,培养其创新思维和实践能力,使其在艺术体验中逐渐了解闽南蚝文化,加深对传统文化的理解。

关 键 词：文化理解 项目化学习 校本课程 地方美术资源 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]