小学语文真实而富有意义的学习情境创设策略  

作　　者：何琴 

机构地区：[1]贵州省毕节市大方县第五小学

出　　处：《新课程导学》2024年第34期21-24,共4页

摘　　要：文章在解析语文真实而富有意义的学习情境的内涵和特征后,系统论述了小学语文真实而富有意义的学习情境创设策略,指出教师可先确定教学目标,奠定情境创设基础,而后通过关联生活确定情境核心内容;通过全面分析学情确定情境创设方式;通过关注情境细节提升情境创设效果,旨在激发学生学习的热情,并使学生在情境的推动下达成学习目标,发展核心素养。

关 键 词：小学语文 学习情境 情境创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]