以理论思辨为笔,绘教育传播新篇——评《教学论思辨》  

作　　者：彭娜 

机构地区：[1]四川文理学院校友工作办公室联络科

出　　处：《中国教育学刊》2025年第3期I0021-I0021,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：在教育与传媒深度交织的时代背景下,教育信息的有效传播成为推动教育发展的关键力量。李森教授所著的《教学论思辨》一书为教育信息传播的研究与实践提供了丰富且深刻的思考。一是理论基石:搭建教学论的稳固架构。李森教授在《教学论范畴的基本特征与发展趋向》等文章里,细致剖析教学论范畴,从教学目标、教学方法、教学评价等多个维度入手,清晰界定其内涵与外延。在《教学动力来源论纲》《教学动力的生成机制》等文章中,突破传统行为主义学习理论,深入教学系统内部,强调外部强化作为学习动力的局限。

关 键 词：教育信息传播 教学动力 教学论 教学系统 学习动力 有效传播 行为主义学习理论 外部强化 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]